Edukacja wczesnoszkolna
Klasa 1
1. Edukacja językowa – polonistyczna
Komunikacja
Uczeń:
- rozumie komunikaty werbalne i niewerbalne i adekwatnie na nie reaguje
- rozumie czytane teksty tradycyjne
- rozumie teksty użytkowe, w tym zaproszenie, życzenia
- wypowiada się w sposób sensowny i spójny, zrozumiały dla odbiorcy
- słucha wypowiedzi innych
- słucha z uwagą wierszy, opowiadań i innych tekstów
- aktywnie uczestniczy w rozmowie grupowej
- wypowiada się zgodnie z przyjętymi zasadami komunikacji w grupie
- wykorzystuje przeczytane teksty do rozmowy i wspólnego działania (moduł kultura)
- angażuje się w rozmowę, wykazując empatię i wchodząc w interakcje z rozmówcą
- wyraża własne opinie, oceny i preferencje
- wykazuje szacunek dla przekonań rozmówców
- odpowiada na pytania dotyczące tekstów
- wykorzystuje język mówiony do wspólnego działania
- dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe
Odkrywanie i używanie języka
Uczeń:
- rozwija zasób słownictwa (moduł kultura)
- eksperymentuje, bawi się słowem
- zadaje pytania dostosowane do kontekstu rozmowy
- podejmuje działania według usłyszanej instrukcji
- wskazuje cechy gatunków, takich jak baśń, legenda
- recytuje wiersze z pamięci (moduł kultura)
- opowiada historyjkę do ilustracji
Świadomość językowa, w tym wiedza o języku
Uczeń:
- wyróżnia głoski w wypowiadanych słowach
- wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wypowiadanych słowach
- wyróżnia sylaby w wypowiadanych słowach
- układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych
- układa i zapisuje zdania z rozsypanek wyrazowych
- czytelnie i poprawnie pisze odręcznie
- odróżnia wielkie i małe litery
- właściwie rozmieszcza tekst w liniaturze
- stosuje poprawnie kropkę na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu
- czyta na głos proste teksty drukowane i pisane
- stosuje technikę cichego czytania
- w wypowiedziach mówionych używa odpowiednich form fleksyjnych
- zna wybrane zasady pisowni wielką literą
- poprawnie pisze i łączy poznane litery
Edukacja matematyczna
Liczby
Uczeń:
- odczytuje, zapisuje, porównuje i porządkuje liczby naturalne
- dolicza do podanej liczby naturalnej i odlicza od podanej liczby naturalnej, po jeden, po dwa, po trzy itp.
- posługuje się modelami osi liczbowej (np. linijką, centymetrem krawieckim, rysunkiem) podczas porównywania liczb i budowania intuicji pojęć „mniejsze o”, „większe o”
- tworzy i stosuje własne strategie obliczeń
- znajduje brakującą liczbę w działaniu z okienkiem typu: 7 + ▢ = 19, ▢ + 8 = 21, 9 + 17 = ▢, także w przypadku odejmowania
- dodaje i odejmuje w zakresie 10
- dodaje liczby, stosując przemienność dodawania
- rozumie, że dodawanie i odejmowanie są działaniami wzajemnie odwrotnymi
- liczy w przód i w tył w zakresie 10
- rozumie aspekt porządkowy liczby
Miary
Uczeń:
- zapisuje i odczytuje wyniki pomiaru czasu na zegarze
- wykonuje obliczenia pieniężne, m.in związane z zakupami (moduł ekonomiczno-finansowy)
- posługuje się jednostką 1 złoty (moduł ekonomiczno-finansowy)
- rozpoznaje banknoty i monety
- rozpoznaje nominały na monetach i banknotach
- wie, co to znaczy droższy, a co tańszy
Figury
Uczeń:
- orientuje się w schemacie własnego ciała, wyprowadza kierunki od siebie i od innych osób
- intuicyjnie posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos
- ustala i opisuje relacje między obiektami, w przestrzeni i na kartce
- rozpoznaje i nazywa w swoim otoczeniu: trójkąty, czworokąty, prostokąty, kwadraty, koła
Dane
Uczeń:
- prezentuje informacje w wybrany sposób
- odczytuje dane przedstawione w formie tabeli, np. plan lekcji, cennik
Myślenie matematyczne
Uczeń:
- klasyfikuje obiekty
- rozumie proste teksty zawierające treści zmatematyzowane zawarte w kąciku Tekst matematyczny
- dostrzega, kontynuuje i opisuje rytmy
- wykorzystuje umiejętności matematyczne w codziennych sytuacjach, w tym w sytuacjach zakupowych (moduł ekonomiczno-finansowy)
- tworzy dogodny dla siebie sposób rozwiązania zadania
- korzysta z umiejętności strategicznego myślenia, także podczas gier planszowych, kościanych, karcianych
- posługuje się znakami: +, –, ·, :, <, >, =
- wykonuje obliczenia pieniężne, m.in. związane z budżetem domowym, zakupami (moduł ekonomiczno-finansowy)
- rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe
- porównuje liczebności zbiorów
- posługuje się pojęciami: więcej, mniej, tyle samo
- zna kolejność dni tygodnia
Edukacja przyrodnicza
Procesy życiowe i różnorodność biologiczna
Uczeń:
- na podstawie własnych obserwacji podaje przykłady sposobów, w jakie rośliny i zwierzęta przystosowują się do różnych warunków środowiskowych (np. ubarwienie zwierząt)
- wie, że życie i rozwój roślin zależy od czynników takich, jak: energia słoneczna, gleba, woda, powietrze
- obserwuje w terenie i rozpoznaje podstawowe gatunki zwierząt i roślin żyjących w najbliższym środowisku
- wykazuje w działaniu poczucie odpowiedzialności za przyrodę
- wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią i zimą
- rozpoznaje zwierzęta zasypiające zimą
- potrafi powiedzieć, jak zwierzęta przygotowują się do zimy
- umie rozpoznawać niektóre ptaki
- wie, jakie ptaki odlatują z kraju na zimę
- wie, jakie rośliny rosną w ogrodzie
- wie, jak zdrowo się odżywiać
- wie, jak dbać o swoje zdrowie i ciało
Procesy fizyczne w codzienności ucznia
Uczeń:
- bada właściwości światła (np. tworzy cienie, bada odbicie światła, obserwuje tęczę)
- zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas działań badawczych
Materiały i ich właściwości
Uczeń:
- bada materiały, takie jak np.: jedwab, papier, drewno testując ich właściwości: np. fakturę, twardość, plastyczność, higroskopijność
- rozpoznaje stany skupienia wody – stałe, ciekłe, gazowe
Edukacja klimatyczno-środowiskowa
Uczeń:
- wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku
- obserwuje pogodę i zna jej elementy
Warsztat przyrodnika
Uczeń:
- rozwija ciekawość poznawczą
- posługuje się narzędziami badawczymi, np. lupą
- prowadzi badania przyrodnicze w taki sposób, aby nie szkodzić obserwowanym obiektom
- przeprowadza proste doświadczenia oraz analizuje je i wyciąga wnioski
- przedstawia wyniki obserwacji w formie rysunków
- rozpoznaje sytuacje niebezpieczne dla zdrowia i życia oraz stosuje zasady bezpiecznego postępowania wobec zagrożeń ze strony ruchu drogowego (wie, jak bezpiecznie poruszać się po ulicy)
Edukacja społeczna
Kompetencje osobiste
Uczeń:
- rozpoznaje i nazywa swoje potrzeby i emocje, komunikuje je innym i zwraca się o pomoc do odpowiednich osób w razie potrzeby
- rozwija samodzielność (np. pakuje swój plecak do szkoły, dba o swój pokój i stanowisko pracy, ubiera się odpowiednio do pogody)
- ustala priorytety działań
- realizuje i doprowadza do końca swoje działania
- dba o higienę jamy ustnej
- wie, jak zdrowo się odżywiać
- dba o kontakt z przyrodą
- rozpoznaje i nazywa swoje mocne strony oraz wykorzystuje je w działaniu
- wskazuje obszary, w których szczególnie pragnie się rozwijać
- uczestniczy w aktywnościach związanych z osobistymi zainteresowaniami
Kompetencje społeczne
Uczeń:
- nawiązuje i podtrzymuje relacje społeczne w najbliższym otoczeniu
- rozpoznaje emocje innych i reaguje na nie w adekwatny sposób
- inicjuje i podtrzymuje współpracę w grupie
- zgłasza własne pomysły podczas podejmowania decyzji w grupie, przestrzega wspólnie podjętych ustaleń
- planuje i realizuje we współpracy z innymi działania w klasie rozwijając odpowiedzialność za wspólne dobro
- okazuje szacunek dla wszystkich ludzi bez względu na ich narodowość, obywatelstwo, przynależność kulturową, wyznanie, kolor skóry, pozycję społeczną, wiek, stan zdrowia itp.
- podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania konfliktów
- przestrzega norm postępowania
Edukacja obywatelska
Uczeń:
- zna i wyjaśnia znaczenie praw i obowiązków ucznia
- prezentuje wybrane wydarzenia, obiekty, miejsca i postaci z polskiej historii i teraźniejszości (moduł kultura)
- wie, kim był i czego dokonali Iga Świątek oraz Claude Monet (moduł kultura)
- wskazuje wybrane święta państwowe, rozpoznaje zwyczaje lokalne (moduł kultura)
- uczestniczy w życiu społecznym (moduł kultura)
- zna i szanuje wybrane tradycje i zwyczaje polskie (np. związane ze świętami)
Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka
Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych
Uczeń:
- rozpoznaje podstawowe środki wyrazu plastycznego w oglądanych dziełach, w tym barwę, linię, kształt, fakturę
- nazywa emocje wywoływane przez dzieło sztuki (moduł kultura)
- opisuje wybrane dzieła sztuki, w tym obrazy (moduł kultura)
Twórcze działania plastyczne
Uczeń:
- stosuje podstawowe środki wyrazu plastycznego w działaniach twórczych, w tym kontrast barw, proporcje
- tworzy prace plastyczne inspirowane motywem, wzorem lub obserwacją obiektów i zjawisk przyrodniczych
- stosuje podstawowe techniki plastyczne, w tym rysunek, malarstwo
- dobiera odpowiednie narzędzia i materiały do realizacji działań twórczych
- planuje etapy tworzenia pracy plastycznej
- tworzy kompozycje plastyczne
- wykonuje proste rekwizyty
- rozmawia o rezultatach pracy twórczej własnej i zespołowej
- wykonuje prace plastyczne na podany temat
- rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem
- maluje farbami, używając pędzli
- wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier
- lepi z plasteliny
- tworzy prace plastyczne inspirowane obserwacją przyrody
Kształcenie wrażliwości estetycznej
Uczeń:
- estetycznie wykonuje prace plastyczne
- porządkuje własne otoczenie i przedmioty codziennego użytku
Percepcja i interpretacja muzyki
Uczeń:
- słucha utworów muzyki klasycznej, rozrywkowej i tradycyjnej z różnych kultur i epok (moduł kultura)
- reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, nastroju czy wysokości dźwięku w utworze
- rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo: chóralnie lub instrumentalnie
- identyfikuje i różnicuje dźwięki, rytmy i melodie w zabawach i grach słuchowych
- rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne
- podaje nazwy wybranych instrumentów muzycznych – instrumentów perkusyjnych, strunowych klawiszowych (pianino, fortepian)
- przyporządkowuje instrumenty muzyczne do wysłuchanych fragmentów muzyki oraz ilustracji
- rozpoznaje w piosence zwrotkę i refren
Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach
Uczeń:
- śpiewa poznane piosenki (moduł kultura)
- uczestniczy w zabawach głosowych, ćwiczeniach emisyjnych
- uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki
- gra na instrumentach melodycznych i niemelodycznych
- odczytuje rytm, korzystając z klocków rytmicznych
- współpracuje z innymi podczas wspólnego, zespołowego muzykowania
- wie, czym jest pięciolinia i klucz wiolinowy
- zna elementy zapisu nutowego (ćwierćnuta, ósemka)
Twórcze działania muzyczne
Uczeń:
- chętnie tańczy i śpiewa piosenki
- wykorzystuje dźwięk, ruch lub rytm do wyrażania swojego nastroju
- wykorzystuje przedmioty codziennego użytku do zabaw muzycznych
Inne działania artystyczne
Uczeń:
- opowiada o swoich przeżyciach artystycznych
- tworzy scenki darmowe na wybrany temat
Edukacja techniczna i informatyczna
Bezpieczeństwo i higiena
Uczeń:
- wskazuje wybrane sytuacje niebezpieczne i sposoby reagowania na nie (moduł bezpieczeństwo i obrona)
- wymienia podstawowe numery alarmowe (moduł bezpieczeństwo i obrona)
- reaguje na instrukcje oraz komunikaty wizualne i dźwiękowe, a także stosuje zasady bezpieczeństwa, w trakcie wyjść i wycieczek oraz zajęć w bezpośrednim otoczeniu szkoły, także podczas próbnych ewakuacji (moduł bezpieczeństwo i obrona)
- przygotowuje miejsce pracy i zachowuje w nim porządek, przestrzegając zasad bezpieczeństwa (moduł bezpieczeństwo i obrona)
- zachowuje zasady bezpieczeństwa i higieny w sytuacjach życia codziennego, w tym podczas przygotowywania oraz spożywania posiłków
- używa odpowiednich materiałów i posługuje się w sposób bezpieczny prostymi narzędziami, w tym igłą, nożyczkami (moduł bezpieczeństwo i obrona)
- współpracuje w grupie z poszanowaniem zasad komunikacji i etykiety
Projektowanie i tworzenie
Uczeń:
- planuje i wykonuje własne projekty, w tym projekty zagospodarowania swojego otoczenia
- wykonuje przedmioty użytkowe, dekoracyjne, a także montuje wybrane urządzenia i przedmioty
- wykorzystuje oszczędnie dostępne materiały
- prezentuje na forum klasy efekty pracy własnej, w parze lub grupie
- kończy rozpoczętą pracę
- potrafi opowiedzieć o przebiegu pracy