OCENA CELUJĄCA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO / CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,

– rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje, określa intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi oraz rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

– uczeń tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i zróżnicowane struktury gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania,

– nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację,

– swobodnie reaguje w określonych sytuacjach: dokładnie opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, swobodnie opowiada o wydarzeniach życia codziennego, szczegółowo przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, przedstawia intencje i plany na przyszłość, dokładnie opisuje swoje upodobania, wyraża swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłość, stosując formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji,

– wypowiedzi są płynne,

– wypowiedzi są całkowicie poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i intonacji.

– uczeń bez żadnych trudności redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, takie jak: wiadomość, opis, opis zdjęcia, kolażu, notatka, e-mail, sms, wpis na blogu, wpis na forum internetowym, wpis do pamiętnika, wiadomość Messenger, zaproszenie, życzenia, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi oraz precyzyjnie dobierając słownictwo pozwalające na pełny przekaz informacji,

– swobodnie reaguje w formie pisemnej w określonych sytuacjach: opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, przedstawia intencje i plany na przyszłość, opisuje swoje upodobania, wyraża swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłość, stosując formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji,

– wypowiedzi pisemne są zgodne z tematem, bogate pod względem treści, spójne i logiczne,

– wypowiedzi pisemne zawierają słownictwo

i struktury gramatyczne wykraczające poza program nauczania,

– wypowiedzi pisemne zawierają tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu,

– wypowiedzi pisemne nie zawierają błędów interpunkcyjnych.

– uczeń bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania oraz wykraczające poza program,

– stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania.

– uczeń posiadł wiedzę i umiejętność obejmujące  program nauczania w danej klasie,

– jest aktywny na zajęciach, systematyczny oraz odrabia wszystkie zadania domowe,

– z prac klasowych uzyskuje 100% punktów,

– uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych,

– dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, notatki),

– współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych,

– stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. opis, zastąpienie innym wyrazem) w wypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu,

– ma świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami),

– odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach,

– zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych

z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego oraz posiada świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

OCENA BARDZO DOBRA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO /

CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń rozumie wszystkie

polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,

– rozumie teksty słuchane i pisane w mniej więcej 90%,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, wyszukuje szczegółowe informacje, określa intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi oraz rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

– uczeń wypowiada się

swobodnie, stosując

bogaty zasób słów

i struktury gramatyczne

zawarte w programie nauczania,

– bardzo sporadycznie popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji,

– potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę,

– reaguje w określonych sytuacjach: opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, przedstawia intencje i plany na przyszłość, opisuje swoje upodobania, wyraża swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłość, stosując formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji,

– wypowiedzi są płynne,

– wypowiedzi są poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i intonacji.

– uczeń bez trudności redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, takie jak: wiadomość, opis, opis zdjęcia, kolażu, notatka, pocztówka, e-mail, sms, wpis na blogu, wpis na forum internetowym, wpis do pamiętnika, wiadomość Messenger, zaproszenie, życzenia, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi oraz precyzyjnie dobierając słownictwo pozwalające na pełny przekaz informacji,

– swobodnie reaguje w formie pisemnej w określonych sytuacjach,

– wypowiedzi pisemne są

zgodne z tematem, bogate pod względem treści, spójne i logiczne,

– wypowiedzi pisemne

zawierają słownictwo

i struktury gramatyczne

zawarte w programie nauczania, stosując formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji,

– wypowiedzi pisemne zawierają sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu,

– wypowiedzi pisemne zawierają sporadyczne błędy interpunkcyjne.

– uczeń bezbłędnie stosuje

struktury gramatyczne

zawarte w programie

nauczania,

– stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w programie nauczania,

– buduje spójne zdania.

– uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie,

– jest aktywny na zajęciach, systematyczny oraz systematycznie odrabia zadania domowe,

– z prac klasowych uzyskuje 91%–99% punktów,

– uzyskał większość ocen

cząstkowych bardzo dobrych,

– dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki

samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, notatki),

– współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach

projektowych,

– stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. opis, zastąpienie innym wyrazem) w wypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu,

– ma świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami),

– bierze udział w konkursach i olimpiadach,

– zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych

z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego oraz posiada świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość

międzykulturową.

OCENA DOBRA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO /

CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń rozumie wszystkie

polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,

– rozumie teksty słuchane i pisane w mniej więcej 75%,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, wyszukuje większość informacji, określa intencje autora, kontekst większości wypowiedzi oraz ich styl.

– uczeń wypowiada się,

stosując zasób słów

i struktury gramatyczne

zawarte w programie

nauczania,

– popełnia nieliczne

błędy, które nie zakłócają komunikacji,

– reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach,

– wypowiedzi są płynne przy niewielkiej pomocy

nauczyciela,

– wypowiedzi są

zgodne z tematem,

– wypowiedzi są

zasadniczo poprawne fonetycznie i intonacyjnie.

– uczeń redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, takie jak: wiadomość, opis, notatka, pocztówka, e-mail, sms, wpis na blogu, wpis na forum internetowym, wpis do pamiętnika, wiadomość Messenger, zaproszenie, życzenia, stosując większość środków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz z niewielkimi niedopatrzeniami dobierając słownictwo pozwalające na przekaz większości informacji,

– reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach,

– wypowiedzi pisemne są zgodne z tematem, spójne i logiczne,

– wypowiedzi pisemne

zawierają słownictwo

i struktury gramatyczne

zawarte w programie nauczania,

– wypowiedzi pisemne

zawierają nieliczne błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które nie wpływają na zrozumienie tekstu.

– uczeń poprawnie stosuje

większość struktur gramatycznych

zawartych w programie

nauczania,

– stosuje w wypowiedziach

ustnych i pisemnych dość

duży zasób słów zawarty

w materiale nauczania,

– w większości sytuacji buduje spójne zdania.

– uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie,

– jest aktywny na zajęciach, systematyczny oraz systematycznie odrabia zadania domowe,

– z prac klasowych uzyskuje 75%–90% punktów,

– uzyskał większość ocen

cząstkowych dobrych,

– dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki

samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika),

– współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach

projektowych,

– stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu),

– zna podstawowe informacje na temat krajów z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego oraz posiada świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość

międzykulturową.

OCENA DOSTATECZNA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO /

CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń rozumie dużą część poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,

– rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi, artykułowane powoli i wyraźnie,

– rozumie teksty słuchane i pisane w mniej więcej 60%,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu określa jego główną myśl oraz wyszukuje dużą część informacji w prostych wypowiedziach.

– uczeń wypowiada się,

stosując pojedyncze słowa

i struktury gramatyczne

zawarte w programie

nauczania,

– reaguje ustnie w prosty sposób w niektórych sytuacjach,

– popełnia błędy świadczące o niepełnym opanowaniu struktur leksykalnych i gramatycznych, co czasami zakłóca

komunikację,

– wypowiedzi są w większości zgodne z tematem,

– wypowiedzi są zrozumiałe pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji.

– uczeń redaguje krótsze teksty użytkowe, takie jak: pocztówka, e-mail, sms, wpis na blogu, wpis na forum internetowym, wpis do pamiętnika, wiadomość Messenger, zaproszenie, życzenia, stosując tylko część środków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz z większymi niedopatrzeniami dobierając słownictwo pozwalające na przekaz jedynie najważniejszych informacji,

– reaguje w prostej formie pisemnej w niektórych sytuacjach,

– wypowiedzi pisemne są

w większości zgodne z tematem,

– wypowiedzi pisemne

zawierają proste słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania,

– wypowiedzi pisemne

zawierają błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, które częściowo utrudniają zrozumienie tekstu,

– wypowiedzi pisemne zawierają liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone struktury gramatyczne oraz składniowe.

– uczeń poprawnie

stosuje tylko niektóre proste struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania,

– stosuje niewielki zasób słów zawarty w programie nauczania,

– buduje proste zdania,

– sporadycznie buduje

spójne zdania.

– uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym,

– w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia

zadania domowe,

– z prac klasowych uzyskuje 51%–74% punktów,

– uzyskał większość ocen

cząstkowych dostatecznych,

– współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach

projektowych,

– zna najważniejsze informacje na temat krajów niemieckojęzycznych z uwzględnieniem kontekstu lokalnego.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO /

CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń rozumie tylko nieliczne polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i nie zawsze poprawnie na nie reaguje,

– rozumie teksty słuchane i pisane w mniej więcej 40%,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu wyszukuje tylko niektóre informacje w prostych wypowiedziach,

– rozumie ogólny sens tylko niektórych tekstów słuchanych bądź pisanych.

– uczeń wypowiada się,

stosując pojedyncze słowa

i struktury gramatyczne

zawarte w programie

nauczania,

– popełnia liczne błędy świadczące o nieznajomości struktur leksykalnych i gramatycznych, co zakłóca komunikację,

– wypowiedzi są

niepoprawne fonetycznie.

– uczeń w sposób bardzo uproszczony redaguje krótsze teksty użytkowe, nie stosując środków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz niewłaściwie dobierając słownictwo pozwalające na przekaz jedynie niewielkiej ilości informacji,

– wypowiedzi pisemne są

tylko częściowo zgodne z tematem,

– wypowiedzi pisemne

zawierają ubogie

słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania,

– wypowiedzi pisemne

zawierają liczne błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, które

w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu.

– uczeń nie stosuje poprawnie struktur

gramatycznych zawartych

w programie nauczania,

– stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w programie nauczania,

– buduje proste zdania, które nie są spójne,

– dobór słownictwa nie zawsze odpowiada

tematowi.

– uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania

w danej klasie na poziomie podstawowym,

– nie uczestniczy systematycznie ani aktywnie w zajęciach

i tylko sporadycznie odrabia zadania domowe,

– z prac klasowych uzyskuje 31%–50% punktów,

– uzyskał większość ocen

cząstkowych dopuszczających,

– zna tylko niektóre informacje na temat krajów niemieckojęzycznych i potrafi porównać je z tradycjami własnego kraju.

OCENA NIEDOSTATECZNA

ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO /

CZYTANEGO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA

SPRAWNOŚĆ PISANIA

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY

AKTYWNOŚCI

– uczeń w większości nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela formułowanych w języku niemieckim,

– nie rozumie tekstów słuchanych i pisanych nawet w 30%,

– na bazie wysłuchanego / przeczytanego tekstu nie potrafi wyszukać potrzebnych informacji,

– nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów słuchanych bądź pisanych.

– uczeń nie potrafi

wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela,

– popełnia liczne błędy,

które uniemożliwiają

komunikację,

– wymowa i intonacja uniemożliwiają zrozumienie.

– uczeń nie opanował zasad redagowania tekstów użytkowych,

– wypowiedzi pisemne nie

są zgodne z tematem,

– wypowiedzi pisemne nie

zawierają podstawowego

słownictwa ani struktur

gramatycznych zawartych

w programie nauczania,

– wypowiedzi pisemne

zawierają liczne błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne,

które uniemożliwiają

zrozumienie tekstu,

– wypowiedzi są chaotyczne, niespójne,

– uczeń nie potrafi zbudować prostego zdania.

– uczeń nie stosuje poprawnie struktur

gramatycznych zawartych

w programie nauczania, co świadczy o ich nieznajomości,

– stosuje pojedyncze słowa, co uniemożliwia komunikację,

– nie buduje spójnych zdań,

– zasób słownictwa jest bardzo ubogi i nie zawsze zgodny z tematem.

– uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym,

– nie uczestniczy systematycznie ani aktywnie w zajęciach i nie

odrabia prac domowych,

– z prac klasowych nie uzyskuje nawet 30% punktów,

– uzyskał większość ocen

cząstkowych niedostatecznych,

– nie opanował najbardziej podstawowych informacji na temat krajów niemieckojęzycznych.